Præsentationer

I dette oplæg får du mulighed for at blive klogere på elevers arbejde i delprocesserne i engineering. Gennem et videoethnografisk studie undersøges der, hvorledes man kan kode for elevers arbejde i delprocesserne i engineering. Dette arbejde har resulteret i nye pointer om indholdet og elevers arbejde i de forskellige delprocesser. Der gives eksempler på hvordan eleverne ændrer deres design af forskellige hensyn, hvor nogle er innovative løsninger og andre af praktiske hensyn. Ligeledes er der mange måder hvorpå elever bringer viden i spil. De undersøger, tester og anvender mentale simuleringer for at inddrage denne viden til design af deres produkt. Engineering handler også om samarbejde og fordeling af opgaver. Her diskuteres de forskellige former for opgavefordeling, som er forskellig i de enkelte delprocesser. Projektet Elev-engineering er et samarbejde mellem UCL og VIA. Projektet tager udgangspunkt i aktiviteter gennemført i Projekt Engineering i Skolen.

Børn lærer bedst, når de erobrer deres egen viden, og samtidig har erfaringer vist, at børns læringslyst og motivation øges gennem filosofiske samtaler. I denne workshop får du praksisnære eksempler på, hvordan den filosofiske samtale kan bruges til at skabe nogle særlige rammer for fælles udforskning af verden, hvor børnene får stimuleret deres nysgerrighed og ejerskab til selvstændige og legende undersøgelser. Workshoppen indeholder både oplæg, hands-on aktiviteter og øvelser. Du får samtidig afprøvet samtaleformen, og vi reflekterer i fællesskab over de erfaringer, I gør jer som deltagere.

Børn lærer bedst, når de erobrer deres egen viden, og samtidig har erfaringer vist, at børns læringslyst og motivation øges gennem filosofiske samtaler. I denne workshop får du praksisnære eksempler på, hvordan den filosofiske samtale kan bruges til at skabe nogle særlige rammer for fælles udforskning af verden, hvor børnene får stimuleret deres nysgerrighed og ejerskab til selvstændige og legende undersøgelser. Workshoppen indeholder både oplæg, hands-on aktiviteter og øvelser. Du får samtidig afprøvet samtaleformen, og vi reflekterer i fællesskab over de erfaringer, I gør jer som deltagere.

Hvilke muligheder og udfordringer kan der opstå, når lærere eksplicit sigter efter at udvikle elevers kompetence til at opstille et STEM-problem?

Op mod 650.000 danskere skønnes at leve med knogleskørhed. Men hvad sker der når knoglerne er “skøre”, og hvordan bliver den viden til undervisning? Oplev Kent Søe (forskningsleder & lektor) give en indflyvning til knogleskørhed gennem forskerens øjne. Dette følges op af en workshop, hvor du bliver præsenteret for, hvordan du integrerer frontforskning i egen undervisning og/eller udvikler et undervisningsforløb, der bygger på frontforskning og en samfundsrelevant problemstilling.

Hvordan lærer vi eleverne at skrive gode tekstsvar. Kom og hør konkrete forslag til hvordan du kan undervise i det.

Hvorfor er opfyldelsen af elevers/lærers tre basale psykologiske behov væsentlig for at skabe en motiverende naturfagsundervisning? Hvilken betydning har opfyldelsen af tre grundlæggende psykologiske behov ift. udvikling af kompetence og muligheder for læring? I dette oplæg kan du høre et forsøg på et svar med afsæt i et forsknings- og udviklingsprojekt på læreruddannelsen UC Absalon. Vær med, når der fremlægges hvilke forhold, der er vigtige for at skabe et undervisningsmiljø i naturfag, der virker motiverende for elever.