I dette oplæg dykker vi ned i et casestudie, der undersøger grundskolelæreres opfattelser og anvendelser af Embodied Cognition som didaktisk tilgang til STEM-undervisning. Studiet viser, at lærerne oplever større læringsudbytte, når elevernes kroppe integreres, hvilket især kommer til udtryk gennem øget motivation, forbedret hukommelse og styrkede sanseoplevelser. Vi præsenterer dig for et konkret værktøj, der understøtter planlægningen af kropsligt orienteret STEM-undervisning, og vi giver dig indblik i centrale perspektiver fra Embodied Cognition.
