I denne workshop undersøger vi, hvordan vi skaber en naturfagsundervisning, hvor alle elever – uanset køn – har bedre muligheder for at deltage aktivt. Vi reflekterer over de implicitte forventninger, vi som undervisere kan have til eleverne, undervisningen og faget, og hvordan disse forventninger former måden, eleverne opfattes på, hvilket påvirker deres science-identitet. Gennem diskussion og praksisnære eksempler identificerer vi strategier, der fremmer en mere kønsinkluderende undervisning, hvor idealet er at skabe plads til alle elever – uanset køn, baggrund eller forudsætninger.
