STEM-tilgang i evaluerings- og eksamenssituationer
Maiken Westen holm Svendsen
Tid: - Sted:
Ny teknologi som ChatGPT kræver, at vi gentænker vores evaluerings- og eksamenspraksis.
Kom og vær med, når oplægget udforsker, hvordan introduktionen af STEM-elementer i evalueringer giver elever mulighed for, gennem tværfaglige projekter, at demonstrere praktisk anvendelse af teoretisk viden og kompetencer.
Du vil blive præsenteret for resultater fra LabSTEM+ projektet, som viser, at STEM i evalueringer ikke kun øger elevengagement og motivation, men også ændrer opfattelsen af evaluering som stressende.
Bag om knogleskørhed – fra forskning til undervisning
Kerstin Book
Tid: - Sted:
Oplev Kent Søe (forskningsleder & lektor) give en indflyvning til knogleskørhed gennem forskerens øjne. Dette følges op af en workshop, hvor du bliver præsenteret for, hvordan du integrerer frontforskning i egen undervisning og/eller udvikler et undervisningsforløb, der bygger på frontforskning og en samfundsrelevant problemstilling.
Kompetenceevaluering i den daglige naturfagsundervisning
Jørgen Løye Christiansen
Tid: - Sted:
I denne workshop får du mulighed for at afprøve nye evalueringsformer, der, i højere grad end de eksisterende, evner at bedømme elevernes naturfaglige kompetencer. Workshoppen afsluttes med en fælles diskussion, hvor du kan diskutere evalueringsværktøjerne samt hvilke roller lærere og elever bør påtage sig ifm. den kompetenceorienterede undervisning og evaluering i naturfag.
Motivation og deltagelse i naturfagsundervisning – Et bud på, hvordan det lykkes
Karin Lilius
Tid: - Sted:
Hvilken betydning har opfyldelsen af tre grundlæggende psykologiske behov ift. udvikling af kompetence og muligheder for læring? I dette oplæg kan du høre et forsøg på et svar med afsæt i et forsknings- og udviklingsprojekt på læreruddannelsen UC Absalon. Vær med, når der fremlægges hvilke forhold, der er vigtige for at skabe et undervisningsmiljø i naturfag, der virker motiverende for elever.
Rigtige mænd spiser kød, veganere går i kjole! Udfordring af kønsnormer
Primær målgruppe: EUD, Grundskole 7.-10. klasse
-
Rigtige mænd spiser kød, veganere går i kjole! Udfordring af kønsnormer
Therese Malene Nielsen
Tid: - Sted:
Børn og unge skal have lige muligheder for at kunne deltage i naturvidenskabelige fag og erhvervsfaglige STEM-uddannelser. På oplægget vil du blive præsenteret for en undervisningsmodel, der prioriterer arbejdet med normer og køn i naturfagsundervisningen. Oplev modellen i praksis, når oplægget tager udgangspunkt i et konkret eksempel inden for temaet bæredygtig fødevareproduktion, hvor eleverne arbejder med, hvordan kønsstereotype normer spænder ben for omlægning af vores madkultur.
Primær målgruppe: EUD, Grundskole 7.-10. klasse
Type: Oplæg
Oplægsholdere:
Niels Anders Illemann Petersen UCN
Camilla Finsterbach Kaup UCN
Hvordan lærer eleverne at skrive tekstsvar i den nye skriftlige naturfagsprøve?
Hvordan lærer eleverne at skrive tekstsvar i den nye skriftlige naturfagsprøve?
Ruth Mulvad
Tid: - Sted:
Med den kommende nye naturfagsprøve efter 9. klasse stilles der krav om, at elever i tekstsvar beskriver observation og fænomener og forklarer sammenhænge og årsager. En sådan måde at bruge sprog på ligger ikke alene langt fra det mundtlige sprog, men også fra skriftsprog i andre fag. Kom og hør, hvordan du som naturfagslærer kan lære eleverne at beskrive og forklare naturvidenskabeligt. På oplægget vil du lære, at du allerede i indskolingen kan lægge grunden til, at eleverne gradvist lærer den mere abstrakte måde at bruge sprog på, som kræves i udskolingen. Hør hvordan det kræver, at naturfagsdidaktikken gentænkes sådan at fag og sprog integreres på en måde, der gavner elevernes faglige udvikling.
Kom og vær med, når vi tager udgangspunkt i egne erfaringer, der viser et behov for øget fokus på brug af fagsprog i forbindelse med praktisk arbejde i naturfagene. I oplægget vil du få beskrevet en metode, som kan inspirere og bruges som et refleksivt værktøj, der kan kvalificere elevers brug af fagsprog. Vi har afprøvet metoden sammen med lærerstuderende og har på den baggrund udviklet en værktøjskasse med konkrete ideer til at arbejde med fagsprog i grundskolen. Bliv præsenteret for Værktøjskassen og vær med til at drøfte den.
Pernille Ulla Andersen VIA University College, Læreruddannelsen Aarhus
Kønsbevidst naturfagsdidaktik - i læreruddannelsen
-
Kønsbevidst naturfagsdidaktik – i læreruddannelsen
Tekla Canger
Tid: - Sted:
I dette interaktive oplæg bliver du inviteret til at diskutere og afprøve en kønsbevidst didaktik udviklet i og til naturfag. Projektet er blevet til i et laboratoriedidaktisk design hvor undervisere, forskere og studerende fra naturfag og pædagogiske fag på læreruddannelsen har eksperimenteret med at bruge et blik for køn til at informere naturfagsdidaktiske valg. Denne workshop benytter dette laboratoriedidaktiske design til at invitere dig til at se på naturfagsundervisning med et kønsbevidst blik. Vær med, når vi i fællesskab trækker overvejelser om køn og naturfag frem, som har relevans på tværs af grundskolens og gymnasiernes naturfagsundervisning. Hvordan ændrer lærerkøn fx betydning fra skolens tidlige år til 3.g?
Type: Workshop
Oplægsholdere:
Bjørn Friis Johannsen Københavns Professionshøjskole
Elzebeth Berg Wøhlk Københavns Professionshøjskole
Maria Reikjær Holmen Københavns Professionshøjskole
Ea Maj DobelKøbenhavns Professionshøjskole
Lars Sejersgård Jakobsen Københavns Professionshøjskole
Temperaturen på den fælles prøve i udskolingen - følgeforskningsresultater
Temperaturen på den fælles prøve i udskolingen – følgeforskningsresultater
Lars Brian Krogh
Tid: - Sted:
Siden 2017 har vi, på vegne af STUK, undersøgt den fælles prøve i naturfagene i udskolingen, bl.a. hvordan lærere og elever oplever prøven, undervisningen og udbyttet heraf. Nu foreligger den sidste rapport fra følgeforskningen. Resultaterne viser, at meget er lykkedes i implementeringen af fællesfaglighed i både undervisning og prøven. Undersøgelsen peger samtidig på fortsatte udviklingsbehov. Spørgsmålet er, hvordan de lokale prioriteringer og naturfaglige kulturer sikrer den nødvendige udvikling? Kom og vær med til at drøfte resultaterne.
Brug af elevtegninger til at understøtte læring og formativ evaluering
-
Brug af elevtegninger til at understøtte læring og formativ evaluering
Tine Bunk Schrøder
Tid: - Sted:
Studerende og undervisere ved UCL Læreruddannelse har i forbindelse med de studerendes praktik undersøgt, hvordan man kan anvende elevtegninger i n/t og biologi til at understøtte elevernes læring, erkendelser, sanselige udbytter og æstetiske læreprocesser og som del af en formativ evaluering. I workshoppen vil du komme til at afprøve, hvordan du kan tilrettelægge og stilladsere brugen af elevtegninger i en før, under og efter fase i overensstemmelse med forskellige mål for undervisningen. Der lægges desuden op til, at du som deltager kan bringe dine egne erfaringer med elevtegninger i spil.
